婁底市第一中學關于“立人教育”之“教師成長成才”三年行動計劃


校發〔2019〕 1 號

 

婁底市第一中學

關于“立人教育”之“教師成長成才”

三年行動計劃

(婁底一中第八屆三次職代會通過。二〇一九年九月修改,第八屆四次職代會通過)

 

一、指導思想

1.學校始終堅定以習近平新時代中國特色社會主義思想和全國、全省教育大會精神為指引,堅持中國特色社會主義教育發展道路,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務。

2.圍繞“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,培養擔當民族復興重任的時代新人”的時代命題,學校要勇于破題,打造一支高素質專業化創新型的現代教育教師隊伍,挺起學?!傲⑷私逃钡募沽?。

3.實施“教學專家”“教學骨干”引領推動的“一帶一路”(老“帶”新,走“一課三磨、一書三讀、一題三講、一文三改、一案三研”的教與學內涵提升之“路”)策略,整體規劃,分類指導,突出培養重點,讓“教學專家”和“教學骨干”極大地發揮示范引領作用,實現“為團隊賦智、為能手賦值、為學科賦能”的教師隊伍培養的婁底一中意圖,讓更多的教師脫穎而出,成為“專家型教師”和“骨干教師”,盡快形成婁底一中名師效應。

二、行動措施

1.學校學術委員會在中、高級職稱教師中每期評定認定一批“教學專家”,在初級、中級、高級職稱教師中每期評定認定一批“教學骨干”。以教學為中心,聚焦課堂,提升教師隊伍課堂教學水平,并以此推進教學高質量發展。

2.實行工作量津貼計發制?!敖虒W專家”每周計發工作量津貼125元,“教學骨干”每周計發工作量津貼75元。每學期按實際工作量完成情況考核發放。

3.“教學專家”和“教學骨干”每任職一屆,在正高級教師、高級教師和一級教師職稱晉升的學校推薦中,在量化總分上增計2分排序推薦。

4.對40歲以下中青年教師實施三年“成長規劃”策略,從拜師學藝、專業學習、外出培訓、崗位成長、課題研究、論文撰寫、理論學習等方面制訂成長規劃,學校以互惠思維,支持中青年教師成長為“專家型教師”和“骨干教師”,讓中青年教師脫穎而出。

三、認定方式

1.自愿申報原則。

2.成立學校學術委員會。學術委員會屬學校學術機構,其非教學一線成員只履行相應工作職責,不計發“教學專家”和“教學骨干”工作量津貼;機構成員中的教學一線教師計發“教學專家”和“教學骨干”工作量津貼,履行“教學專家”和“教學骨干”職責,一并接受考核。學校學術委員會履行最終評定認定和相關考核工作職責。

3.高中以年級學科備課組、初中以學科教研室為單位,按1:2的比例推薦認定人數和名單到學校學術委員會常設機構——學校教研科。推薦名額如下表:

單   位

教學專家

推薦人數

教學骨干

推薦人數

高中語文

12

18

高中數學

12

18

高中英語

12

18

高中物理

6

12

高中化學

6

12

高中生物

6

12

高中政治

6

12

高中歷史

6

12

高中地理

6

12

初中語文教研室

4

6

初中數學教研室

4

6

初中英語教研室

4

6

初中文綜教研室

4

6

初中理綜教研室

4

6

音樂教研室

2

4

體育教研室

2

4

美術教研室

2

4

信息技術教研室

2

4

 說明:在高中各年級學科備課組和其他教研室中共認定“教學專家”50名,認定“教學骨干”86名。學校學術委員破格認定“教學骨干”14名。

 

4.學校學術委員會制訂量化考評細則予以綜合考評認定,并予以公示和專欄宣傳。

四、履職與考核要求

1.“教學專家”和“教學骨干”任教班級的課程全部全過程面向同行開放?!敖虒W專家”“教學骨干”每連續4周為時間單元,向同學科教師上示范課一節次,計發專家或骨干示范課工作量津貼60元,量化計分10分,每4周內限計1節次。凡專家示范課和骨干探究研討課均需按學月規劃管理,由年級教學副主任和學科教研室主任、學科備課組長共同組織,課后必須組織規范點評和討論。

2.“教學專家”和“教學骨干”需帶同學科青年教師1名為徒,對“徒弟”做出按教學進度提前一周備課要求并予以指導和改進,簽字驗收。該項目工作“教學專家”每周計發指導批閱工作量津貼50元,“教學骨干”每周計發指導批閱工作量津貼30元,均按周工作質量標準核發,對“徒弟”教案編寫質量不達標者,取消發放。該項目工作量化計分每周均計10分。

3.“教學專家”和“教學骨干”在同備課組備課先行、展示先行、研討先行、改革先行,確保發揮示范引領作用,實現在學科備課組內的集體備課中擔綱、領銜、授徒的工作目標。備課組內“教學專家”和“教學骨干”組成攻關小組,各自有攻關任務,并在解決學生可能遇到的問題上,在開發學生思維實現舉一反三、觸類旁通目標上提升研究能力、形成研究氛圍、做足研究文章。先行完成一學期學科課時紙質、電子教案,在教案設計編寫單元模塊章節知識點檢測命題上,在課時進度訓練內容設計上呈現專家智慧。然后,在每周集體備課時,“教學專家”和“教學骨干”作為同備課組攻關研究小組主備人身份引領好集體備課工作。紙質課時教案和電子教案在學期末提交年級教學管理責任人存檔。各學科備課組長嚴格執行備課組集體授課和作業訓練方案,對在聽課中發現不執行集體方案者,備課組長要監督執行,年級和學校要跟崗執行,對拒不執行者調整其工作崗位。備課組長行使組內學科課時備課質量第一責任人職責。該項目工作“教學專家”計發課時教案主備人工作量津貼每周20元,量化計分10分,“教學骨干”計發課時教案主備人(或輔備人)工作量津貼每周10元,量化計分10分。

4.“教學專家”和“教學骨干”每周聽課不少于1節,聽取“徒弟”的課或帶領“徒弟”聽取其他同行的課或為學習跨學科同行聽課等等;“教學專家”和“教學骨干”聽、評課一節次計發工作量津貼40元,每周限計發1節次,每節次量化計分10分。(“徒弟”每周聽“教學專家”“教學骨干”的課不少于2節。全校35歲(含35歲)以下青年教師均需拜師學藝。)

5.“教學專家”每學期在同學段同學科同行內需有一次教學經驗分享或學科教學微論壇講座,該項目工作以學期為單位量化計分10分,限計1次;“教學專家”和“教學骨干”需有參評論文或正式發表論文、教學隨筆等(含校內論文結集、《滴石》刊用)1篇,按正式發表或獲獎層次分別量化計分10分、8分、6分、4分,限計1篇1次。

6.“教學專家”和“教學骨干”均可領銜或參與到一門校本課程的開發工作,按“領銜”或“參與”分別量化計分10分、5分,限計1門課程。

7.“教學專家”和“教學骨干”在教學工作崗位安排中需勇挑重擔、擔當重任,滿或超工作量,教學質量需在同層次教學班中名列前茅。該項目工作量化計分辦法為:滿工作量者計8分,超工作量者計10分,不滿工作量者計5分;教學質量同層次名列中等者計6分,名列前茅者計10分,名列中等以下者不計分,中等界定標準為同學科同層次名列最中間的一個或并列名次。

8.學期末,“教學專家”和“教學骨干”均需有師徒成果參展,學校開展評優活動,評定一、二、三等獎等級并予以表彰,均按獲獎等級量化計分10分、8分、6分。

9.評聘“教學專家”和“教學骨干”者,凡有違背師德師風規范者,不予聘任或取消聘任,在任職期內原則上均需滿工作量,預期法定假或過程產生法定假者不予認定或不享受待遇。凡有弄虛作假行為者,一票否決(即不計發工作量津貼,下屆不聘任)。以上1—8款計發的工作量津貼和量化考核計分對象只限于“教學專家”和“教學骨干”。

五、保障措施

1.“教學專家”和“教學骨干”的工作量津貼在8小時之外工作量中統籌發放。

2.各年級教學副主任組織備課組長、教學干事等人組成考評工作組常態考核。(初中以初中教務科和學科室組成);以年級為單位按月統計考核情況分別上報學校教研科和督導評估科,學校教研科和督導評估科按實際考核結論在學期末聯合造表呈批后發放。

3.學校學術委員會適時跟蹤、監督該項目工作,在執行過程中逐步完善好該項目工作,并對該項目工作履行終評終審職責。

4.校對“教學專家”和“教學骨干”的評定認定每學期一次,實施三年。學校對任期綜合考核不達標者,下屆不予聘任,以寧缺毋濫為原則確定聘任職數,學校對成長較快能滿足“教學專家”和“教學骨干”任職條件者,予以特別鼓勵培養,破格聘任。

5.學科備課組教學質量要穩步提升,進入全市參照學校前列?!敖虒W專家”和“教學骨干”組成的學科攻關小組擔當學科質量提升責任,年級學科組教學質量如若出現下滑,取消該備課組下一屆聘期“教學專家”和“教學骨干”認定資格。

(本《計劃》自2019年秋季起執行)

 

 

婁底市第一中學

二〇一九年九月修訂

 

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